Une Eco-teens au service du climat
« Eco-teens » est un projet qui vise à renforcer la participation des jeunes bruxellois face aux enjeux climatiques et environnementaux. Le terme « éco-teens » désigne un groupe autonome, pérenne et proactif d’élèves du secondaire qui se rassemblent de façon volontaire afin de mener des actions en faveur de l’environnement au sein ou en dehors de leur école.
Découvrez-en plus sur la dynamique Eco-teens à Bruxelles.
Voici l’interview de Dyana Beatriz, élève à l’Institut de la Vierge Fidèle. Elle vous présente l’action phare de son Eco-teens durant l’année scolaire 2022-2023.
Un challenge inter-classe inspiré du jeu « Ma petite planète »
1. Peux-tu te présenter ?
Je m’appelle Dyana Beatriz et je suis en 6ème à l’Institut de la Vierge Fidèle à Schaerbeek. Je fais partie du groupe éco-teens depuis deux ans maintenant.
2. Peux-tu décrire l’action menée ? Par quelles étapes êtes-vous passés ?
Cette année, les eco-teens ont organisé un jeu nommé « ma petite planète ». Pour ce faire, nous nous
sommes inspirés de celui qui existe déjà sur internet. On a repris le principe mais on l’a adapté au cadre
de l’école de manière à ce que chacun des défis soit réalisable, amusant et à ce que le jeu puisse bien
être géré par nous-mêmes.
Ma petite planète est un jeu impliquant tous les élèves de l’école ainsi que leurs enseignants. Durant
deux semaines, ceux-ci ont dû réaliser des défis sur le thème de l’écologie dans le but de faire gagner
des points à leur classe. Les niveaux des défis étaient très variés. Cela pouvait être faire un câlin à un
arbre jusqu’à créer une manifestation. Une fois le défi réalisé, les élèves devaient envoyer une photo
ou une vidéo du défi comme preuve. Plus les défis demandaient de l’implication, plus ils rapportaient
de points. Ainsi, la classe ayant obtenu le plus de points s’est vue offrir des places de cinéma gratuites.
Pour arriver là, on est passé par plusieurs étapes :
✓ Dans un premier temps, nous avons contacté des cinémas en expliquant notre projet pour voir
s’ils pouvaient nous offrir des places gratuites. Malheureusement, ils ne pouvaient que nous offrir des réductions donc nous avons acheté des places avec le budget de l’éco-teens en
utilisant la meilleure offre proposée.
✓ Nous nous sommes d’abord réunis en amenant chacun nos idées de défis et nous les avons mises en commun.
✓ Nous avons ensuite attribué un nombre de points à chaque défi allant de 1 à 10 selon le niveau de difficulté.
✓ Nous avons fait deux affiches : une regroupant les défis ainsi que leurs points respectifs et une autre comprenant les informations relatives aux défis (date, explication…).
✓ Nous avons également demandé aux titulaires de chaque classe via un mail de bien expliquer à leurs classes le déroulement du concours.
✓ Nous avons créé un Google Forms afin que chaque personne de l’éco-teens puisse consulter les défis des élèves et voir l’évolution.
✓ Une fois le concours terminé, nous avons d’abord vérifié qu’il n’y avait pas de doublons de photos pour éviter les tricheries.
✓ Une fois ce tri réalisé, nous avons comptabilisé les points sur un fichier Excel pour avoir la moyenne des points par classe en fonction du nombre d’élèves par classe.
✓ Pour terminer, nous avons annoncé au gagnant leur prix.
3. Quels conseils donnerais-tu à une école qui souhaiterait se lancer ?
Il faut bien se répartir les tâches et avoir au minimum une personne dans le groupe qui se sent à l’aise avec l’informatique.
4. Est-ce une action facile ou difficile à mettre en place ?
C’est assez complexe à organiser mais si tout le monde met la main à la pâte, c’est réalisable sans problème.
5. Quel a été ton rôle? Comment vous êtes-vous réparti les tâches?
Personnellement, j’ai pris note de tous les défis ainsi que de leurs points durant les réunions pour ensuite faire l’affiche. Une fois réalisée, je l’ai montrée au reste du groupe pour vérifier que tout le monde était d’accord. Par rapport aux autres tâches :
o Il a fallu quelqu’un pour faire l’autre affiche
o Quelqu’un pour rédiger un mail explicatif aux profs
o Quelqu’un pour rédiger le Google Forms
o + – 3 personnes pour contacter les cinémas
o + – 4 personnes pour vérifier les défis effectués
o 1 personne pour compter les points (chez nous c’était une prof)
6. Pourquoi cette action a du sens ?
Ce projet vise à sensibiliser les élèves sur leur impact écologique dans la vie de tous les jours. Accomplir ces défis les encourage à adopter une attitude éco-responsable.
7. De quoi es-tu fière ?
Je suis fière de mon école car beaucoup d’élèves se sont prêtés au jeu. Je suis également fière de l’écoteens qui s’est vraiment investie à fond pour l’élaboration de ce projet.
